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4.组织我们提出了一个学校的理想化,这个学校具有不同的空间和环境,根据不同的教育水平(学前和小学)格式化,同时仍然通过共同空间的存在来联系。教学设施的组织根据不同的室内和室外空间以及它们之间的关系来完成
考虑到周围(有限的开口)和用户的心理健康(需要最大化自然光和空气的开口)导致3个庭院和3个屋顶花园以及内部空间的编程结束。该建筑分为四个部分,可以看作四个不同的建筑物,并增加质量。这类似于生态系统的演变
后院的大小和深度变得有问题,它太小而且太靠近道路,我们需要找到一种方法来放大它而不会碰到墙壁而不会损失已经很紧的室内空间。我们进行了一个空心盒子,里面有半个外面的细长木框架,带着后院进入,同时允许光线穿
“牛轭”设计为USACE创造了一个开放,协作的工作环境,象征着他们“建筑强大”的使命。该建筑的形式 - 反映了相邻Duwamish航道中的天然氧气 - 提供了可衡量的能源性能优势,并且都具有功能性并且灵
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